最近寫論文遇到不少挫折,不過倒也得到一些心得,趁著還深陷其中感觸特深的時候記錄下來,免得將來遺失這段苦澀的成長回憶,那就可惜了。
首先是對於研究所的感覺。在寫論文時,才真正深刻體會研究生和大學生的不同,了解到研究所的價值所在。基礎國民教育給我們魚,我們得學習怎麼吃魚;大學教育要我們舉一反三,給我們釣竿教我們怎麼抓魚;研究所則叫我們無中生有,我們得自己生產一支與眾不同的好釣竿。這時,要先把釣竿的發展史、市面上有的釣竿種類及優缺點、目前研發中的釣竿及其相關產品技術等等背景知識有個通盤了解,一旦發現有缺陷或有可以提昇改良的部份,則要將這些問題以科學表示方法描述並分析清楚。接著,要試著設計夠創新又夠獨特的解決方案,例如 GPS 導航配合 sensor 魚臉辨識自動追蹤魚群系統、P2P 多釣竿集體圍剿系統、嵌入式釣竿省電技術、...等。不僅如此,還要設計一套合理的模擬方法,得到能說服人的數據,以證明這支釣竿的價值所在。最後,必須在一群或許是釣竿研發專家,或許可能連釣竿長怎樣都沒看過的口試委員面前,條理分明結構流暢地說服他們買下這支釣竿,即使他們可能一輩子都不會拿這支釣竿去釣魚。當然,這還只是諸多研究類型的其中一種。
再來就是對於學習研發釣竿的感受。要研發釣竿不難,要研發有價值的好釣竿就不容易了。就好像初學游泳,很奮力地振臂划水,好不容易浮出水面吸了半口氣和半口水,隨即又順勢沉進水裡繼續喝水,完全喘不過氣來,結果就是體力耗盡嗆咳不停卻還留在原地毫無進展。唉!誰不想又快速又優美地遊向彼岸呢?只能怪自己沒有天分加上沒有足夠的努力吧!「打是情,罵是愛。」「愛之深,責之切。」指導員在岸邊嚴厲監督指責,絕對是希望我們能有所長進,不然大可丟個游泳圈或浮板讓我們輕鬆過關。然而,指導員到底想表達什麼?我們到底有沒有從指導員的指責中學到教訓?這是個需要花時間去體會的問題。
當早上發現博愛校區後門鳳凰花樹開始綻放,當晚上抬頭認出很不想看見的天蠍座,只能說一切都太遲了。現在唯一能做的,就是盡力彌補自己的能力,努力讓自己研發中的釣竿達到完美,多喝幾口水學會換氣並勇敢前進,這才是我。