工作大解放、說謊、零的故事
接續工作系列叢書心得。
《工作大解放（Rework）》由 37signals 創辦人所著，分享他們創立 37signals 不按牌理出牌的管理方式。由於裡面分為很多小章節，每個章節又都是那種當頭棒喝的 key point，實在難以一一提出來討論。不過這的確是值得一看再看並隨時拿來審視自己的一本好書。
接著兩本社交叢書。
《說謊（Telling Lies）》這本書其實有點《髒話文化史》的味道，將大眾避之惟恐不及的議題鉅細靡遺地提出來剖析。說謊的原因有許多種，為了讓自己符合文化標準而表現出和自己意識相反地舉動，為了避免說真話帶來的嚴重後果，或是為了享受說謊所帶來的刺激與快感等等不勝美舉。然而，謊話出口難免會有破綻，撇開物證不談，說謊者本身的心理和生理反應往往就足以透露一些線索。像是面部表情、肢體動作等，有關乎自主神經的一舉一動都是很好的觀察重點。然而，作者也提醒，這些不正常的舉動大都僅只能揭露人的情緒強弱，我們無法知道受測者是因為害怕說謊而緊張還是因為害怕被冤枉而緊張，也因此種種的測謊機制僅供參考。人，就是這麼的複雜阿！
《絕對不會輸的交涉術》從東西方文化差異和心理學，帶出許多談判上的技巧。和《工作大解放》一樣，也是很多很棒的小章節的書，就不一一詳談了。
再來是科學叢書。
《零的故事》其實可以看做是一本數學的演進史。從希臘時代哲學和幾何學盛行的年代，零這個概念無法被西方人接受，也因此阿基里斯永遠追不上烏龜。然而當數學傳到東方這個有「空無」的概念的世界，代數運算讓零和負數成為可能的選項之一。直到十五世紀，文藝復興才將零的概念正式引入西方。原本平面的繪畫，使用隱沒「點」的概念而成為有立體感的 3D 繪畫。原本複雜的托勒密地心宇宙系統，受到哥白尼嶄新的日心宇宙系統所挑戰。笛卡爾座標、伽利略真空管也在這時被發明、發現，巴斯卡也因為真空管而發現大氣壓力。來到十七世紀，牛頓巧妙地利用零和無限的概念發明微積分，不但解決了阿基里斯追烏龜的迷思，也將數學帶入一個全新的境界。之後的複數、無理數、熱力學、量子論、相對論、弦論等科學理論，就這這些基礎建設上蓬勃發展。也因著智慧累積帶來近代科學的進步，我們才有今日方便舒適的生活，實在要心存感激阿！
相較於《零的故事》陳述數學的歷史，Stephen Hawking 的《大設計》則以發掘宇宙奇妙的設計為動機，將近代物理以生動的圖文呈現在我們眼前。人們總是不斷在萬物中尋找規則，舉例來說，牛頓三大運動定律就是個規則，我們可以利用這樣的規則去舉一反三完成我們想達成的任務，例如登陸月球。然而，有了規則，人們還是不免會有更多疑問：為什麼會有這規則？這規則有例外嗎？是否有其他可能的規則呢？於是乎，人們在舊有的規則上，不斷發現打破舊規則的新規則，對於這個世界的認識愈來愈深入，卻也愈來愈模糊。粒子的波動特性打破了古典力學的思維，帶領大家進入多重歷史的量子力學世界。同樣的，相對論則將我們原本認知的三維空間，拓展到可將空間扭曲的 n 維空間，也才有宇宙由大霹靂誕生之合理推論。至於宇宙是否存在一個大一統的規則，也就是所謂的 M 理論呢？我們目前為止對宇宙的認知到底正不正確呢？顯然人類還有相當大的無知空間，這也是科學家們仍在努力的方向。
一望無際的清境農場大草原。
撒上數以千萬隻牛羊。這，就是美麗的 New Zealand。
托 Daisy 通過 LTTC 行萬里獎助專案之福，得以「助理」之身分遠赴這個美麗的國家教育考察，同時體驗完全不同的風俗民情和生活態度。
有別於其他國家的大都市，在法律的保障下，即使是 NZ 最大的城市 Auckland 也幾乎遍滿有庭院的獨棟小木屋。一不注意還以為是住在童話故事森林裡的小木屋中。
Auckland 冬季多變的氣候，常有水氣充足且有陽光照射的情形，幾乎天天都看的到彩虹。
號稱帆船之都，Auckland 表現出一種優閒的生活步調。
繁榮卻又不失工作與生活間的平衡，Auckland 晚上五六點大多數商家幾乎都結束營業，除了市中心的跨國企業、電視台、夜店、以及少數想多賺點觀光客錢的店家。
甚至商家老闆跑去休假而暫停營業也不用感到意外。或許就像我們在 North Shore 的英國移民房東 Susan 所說的，會移民紐西蘭的，都是看不慣其他地方 "always chasing the money" 思維的人。
來自世界各地的移民，不同種族、膚色、文化、語言，為著同一個目的－－創造更美好的新世界，共同在這塊土地上生活。Kiwi，是這群人民對自己的稱呼。
基於對原住民的尊重，Maori 毛利文化得以保存並成為 Kiwi 的象徵之一，同時 Maori 人也享有較高的社會福利。
相較於台灣，NZ 學校教學偏重於解決實際問題的能力。這位 Long Bay College 同學正在介紹他為自己家所做的的改建工程設計，做了許多不同的設計圖及模型，最後他的客戶－－他爸爸，也實際將最終設計付諸實現。
Northcross Intermediate School 工藝課做的是羅馬時代的武器投石機 catapult，最後比賽誰投的遠。
Northcross Intermediate School 裁縫課做的是 fox tail，一種可以拿來丟的東西。
作品完成後再到 media 課將成品做成行銷廣告。
同樣的情形在 Long Bay College 也看的到，英文課上的是戲劇、電影欣賞、拍片專有名詞等等，對於學校的強項之一拍片有互補的功效。不同課程彼此關連，是 NZ 教育有彈性而老師們又相當用心的地方。
除了解決問題，獨立思考及勇於挑戰與質疑權威也是 NZ 教育相當重要的一環。NZ 上課時同學的手幾乎是 default 舉著的，老師不叫就舉到老師叫為止。
SOLO taxonomy 可以說是 NZ 的教學中心思想，教育在 NZ 就是學著體會這個世界的運作，思考一件事情的原因以及影響，並學習如何去學習所需具備的能力以解決現有的問題。
教學參訪的最後一堂課，是戲劇課的期末考，學生的演出和老師的講評都相當精彩。老師時常反問學生：「如果現在有 NZ$6,000,000 的預算要拍片，你們會投資哪一組的表演？」真是有夠現實又發人深省的啊！
除了主要的教學行程，另外還跑了 Rotorua 一帶。
以及 Auckland 周邊景點，特別感謝 TJC 奧克蘭教會以及蔡老師一家的熱心接待。
當然，也謝謝 Daisy 的細心規劃安排，讓我們人生中又多了一次共同的難忘回憶。
離別的飛機上，彩虹也跑出來告別，期盼將來還有機會再踏上這塊美麗的土地。
